Artículo 21. Medidas de accesibilidad para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
Capítulo III. Prueba de acceso a la universidad
En pocas palabras
Las comisiones organizadoras, conforme a la regulación de la prueba que fije cada administración educativa en su ámbito, adoptarán las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, la no discriminación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y la accesibilidad universal de las personas con discapacidad, teniendo en cuenta el artículo 3. Los tribunales calificadores podrán requerir informes, pautas de actuación y la colaboración de los órganos técnicos competentes de las administraciones educativas y de los centros donde el alumnado cursó la etapa anterior.
Explicación sencilla
Fija quién actúa en la prueba de acceso ante el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Las comisiones organizadoras adoptan las medidas de igualdad, no discriminación y accesibilidad. Los tribunales calificadores, con carácter potestativo («podrán»), pueden pedir informes, pautas y colaboración a órganos técnicos y centros de procedencia.
Regla mnemotécnica
Comisiones ADOPTAN, tribunales PIDEN: las comisiones organizadoras adoptan las medidas. Los tribunales calificadores «podrán requerir» informes, pautas y colaboración a dos sitios: órganos técnicos de la administración educativa y centro de la etapa anterior.
Trampa típica de examen
Atribuir a los tribunales calificadores la adopción de las medidas de igualdad de oportunidades y accesibilidad. Esas medidas las adoptan las comisiones organizadoras. Los tribunales solo podrán requerir informes, pautas y colaboración.
Texto del artículo 21 del Real Decreto 534/2024
1. Las comisiones organizadoras, de acuerdo con la regulación específica de la prueba de acceso que establezcan las administraciones educativas en su ámbito de gestión, adoptarán las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, la no discriminación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y la accesibilidad universal de las personas con discapacidad que se presenten, teniendo en cuenta lo dispuesto en el artículo 3. 2. Los tribunales calificadores podrán requerir informes, pautas de actuación sobre diferentes necesidades específicas de apoyo educativo y la colaboración de los órganos técnicos competentes de las administraciones educativas, así como de los centros donde haya cursado la etapa anterior el alumnado al que se refiere este artículo.
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